D.C.

LL.2 Lectura: Literatura

• Ideas clave y detalles

  • LL.2.1 Hacen y contestan preguntas tales como: quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo, para demostrar la comprensión de los detalles clave de un texto.

    • Ordenar eventos en una historia (2-F.)
    • ¿Cuál título de libro es mejor para la imagen? (2-G.)
    • Leer ficción realista con apoyo (2-M.)

  • LL.2.2 Recuentan cuentos, incluyendo fábulas y cuentos populares de diversas culturas, e identifican el mensaje principal, lección o moraleja.

    • Determinar los temas de mitos, fábulas y cuentos populares (2-G.)

  • LL.2.3 Describen cómo los personajes de un cuento reaccionan a los acontecimientos y retos más importantes.

    • Usar acciones y diálogos para comprender a los personajes (2-H.)

• Composición y estructura

  • LL.2.4 Describen cómo las palabras y frases (por ejemplo: ritmo, aliteración, rimas, frases repetidas) proveen ritmo y significado en un cuento, poema o canción.

    • Elegir la imagen que rima con la palabra (2-B.)

  • LL.2.5 Describen la estructura general de un cuento, incluyendo la descripción de cómo el principio introduce el tema y el final concluye la acción.

    • Ordenar eventos en una historia (2-F.)

  • LL.2.6 Reconocen las diferencias en los puntos de vista de los personajes, incluyendo el hablar en una voz diferente para cada personaje al leer el diálogo en voz alta.

• Integración de conocimientos e ideas

  • LL.2.7 Usan la información obtenida de las ilustraciones y de las palabras en un material impreso o texto digital, para demostrar la comprensión de los personajes, escenario o trama.

    • Escoger la imagen que va con el escenario o el personaje (2-H.)
    • Usar acciones y diálogos para comprender a los personajes (2-H.)

  • LL.2.9 Comparan y contrastan dos o más versiones del mismo cuento (por ejemplo: cuentos de Cenicienta) por diferentes autores o de diferentes culturas.

• Nivel de lectura y de complejidad del texto

  • LL.2.10 Al final del año escolar, leen y comprenden la literatura de forma competente, incluyendo cuentos y poesía, en el nivel superior de los niveles de complejidad del texto para los grados 2–3, con enseñanza guiada según sea necesario.

    • Ordenar eventos en una historia (2-F.)
    • Determinar los temas de mitos, fábulas y cuentos populares (2-G.)
    • Escoger la imagen que va con el escenario o el personaje (2-H.)
    • Usar acciones y diálogos para comprender a los personajes (2-H.)
    • Leer ficción realista con apoyo (2-M.)

LI.2 Lectura: Texto Informativo

• Ideas clave y detalles

  • LI.2.1 Hacen y contestan preguntas tales como: quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo, para demostrar la comprensión de los detalles clave en un texto.

    • Determinar el tema y el propósito de pasajes informativos (2-I.)
    • Leer sobre arte, música y tradiciones con apoyo (2-O.)
    • Leer sobre animales (2-P.)
    • Leer sobre deportes y pasatiempos (2-P.)
    • Leer sobre lugares famosos (2-P.)
    • Leer sobre personas famosas (2-P.)

  • LI.2.2 Identifican el tema principal de un texto de varios párrafos, así como el enfoque de párrafos específicos en el texto.

    • Determinar el tema y el propósito de pasajes informativos (2-I.)

  • LI.2.3 Describen la relación entre una serie de acontecimientos históricos, ideas o conceptos científicos, o pasos en los procedimientos técnicos en un texto.

    • Unir cada efecto con su causa (2-J.)
    • Unir cada causa con su efecto (2-J.)
    • Comparar y contrastar en textos informativos (2-K.)

• Composición y estructura

  • LI.2.4 Determinan en un texto el significado de palabras y frases pertinentes a un tema o material de segundo grado.

    • Leer sobre arte, música y tradiciones con apoyo (2-O.)
    • Leer sobre animales (2-P.)
    • Leer sobre deportes y pasatiempos (2-P.)
    • Leer sobre lugares famosos (2-P.)
    • Leer sobre personas famosas (2-P.)

  • LI.2.5 Conocen y usan varias características de un texto (por ejemplo: leyendas, pie de foto, letras destacadas, subtítulos, glosarios, índices, menús electrónicos, iconos) para localizar de manera eficiente datos clave o información en un texto.

    • Usar características de textos informativos (2-L.)

  • LI.2.6 Identifican el propósito principal de un texto, incluyendo lo que el autor quiere contestar, explicar o describir.

    • Determinar el tema y el propósito de pasajes informativos (2-I.)

• Integración de conocimientos e ideas

  • LI.2.7 Explican cómo las imágenes específicas (por ejemplo: un diagrama que muestra cómo funciona una máquina) contribuyen a aclarar un texto.

  • LI.2.8 Describen cómo las razones apoyan los puntos específicos que el autor hace en un texto.

    • Determinar el tema y el propósito de pasajes informativos (2-I.)

  • LI.2.9 Comparan y contrastan los puntos más importantes que se presentan en dos textos sobre el mismo tema.

• Nivel de lectura y de complejidad del texto

  • LI.2.10 Al final del año escolar, leen y comprenden textos informativos en forma competente, incluyendo textos de historia/estudios sociales, ciencias y textos técnicos, en el nivel superior de los niveles de complejidad del texto para los grados 2–3, con enseñanza guiada según sea necesario.

    • Determinar el tema y el propósito de pasajes informativos (2-I.)
    • Comparar y contrastar en textos informativos (2-K.)
    • Leer sobre animales (2-P.)
    • Leer sobre deportes y pasatiempos (2-P.)
    • Leer sobre lugares famosos (2-P.)
    • Leer sobre personas famosas (2-P.)

LF.2 Lectura: Destrezas Fundamentales

• Fonética y reconocimiento de palabras

  • LF.2.3 Conocen y aplican la fonética y las destrezas de análisis de palabras a nivel de grado, en la decodificación de palabras.

    • LF.2.3.a Distinguen los sonidos de las vocales y de los diptongos al leer palabras de una sílaba de ortografía regular (dio, pie, bien).

    • LF.2.3.b Distinguen los sonidos de las vocales en los triptongos al leer palabras ya conocidas (buey, Paraguay, Uruguay) fijándose en el uso de la ye (y) como vocal.

    • LF.2.3.c Decodifican palabras multisilábicas.

      • ¿Cuántas sílabas tiene la palabra? (2-A.)
      • Clasificar palabras según el número de sílabas (2-A.)
      • Cambiar una sílaba de una palabra (2-C.)
      • Leer palabras de uso frecuente (2-D.)
      • Deletrear la palabra de uso frecuente (2-D.)

    • LF.2.3.d Decodifican palabras con prefijos y sufijos de uso frecuente.

    • LF.2.3.e Identifican palabras que contienen el mismo fonema pero distinto grafema (b-v; c-s-z-x; c-k-qu; g-j; y-ll; r-rr).

    • LF.2.3.f Reconocen y leen al nivel de grado palabras con ortografía relativamente compleja con h, que es siempre muda, excepto en el dígrafo ch, o con las sílabas que, qui; gue, gui.

      • Leer palabras de uso frecuente (2-D.)
      • Completar la oración con la palabra de uso frecuente correcta (2-D.)

    • LF.2.3.g Identifican la última, penúltima y antepenúltima sílaba en palabras multisilábicas y reconocen en cuál sílaba cae el acento tónico.

    • LF.2.3.h Clasifican palabras de acuerdo con su acento tónico en categorías de aguda, grave y esdrújula para aplicar las reglas ortográficas del uso del acento escrito.

    • LF.2.3.i Reconocen y usan acento escrito para indicar que hay hiato y no diptongo, en palabras conocidas (María, baúl, maíz).

• Fluidez

  • LF.2.4 Leen con suficiente precisión y fluidez para apoyar la comprensión.

    • LF.2.4.a Leen textos a nivel adecuado con propósito y comprensión.

      • Leer sobre animales (2-P.)
      • Leer sobre deportes y pasatiempos (2-P.)
      • Leer sobre lugares famosos (2-P.)
      • Leer sobre personas famosas (2-P.)

    • LF.2.4.b Leen oralmente textos a nivel de grado con precisión, ritmo adecuado y expresión en lecturas sucesivas.

    • LF.2.4.c Usan el contexto para confirmar o autocorregir el reconocimiento de las palabras y la comprensión, releyendo cuando sea necesario.

      • Leer sobre animales (2-P.)
      • Leer sobre deportes y pasatiempos (2-P.)
      • Leer sobre lugares famosos (2-P.)
      • Leer sobre personas famosas (2-P.)